Agrupamentos de escolas da CIM-TTM aplicam instrumento da OCDE para diagnóstico dos estabelecimentos de ensino

Esta metodologia desenvolvida pela OCDE permite às escolas avaliar e realizar diagnósticos sobre o desempenho dos alunos. A metodologia foi, desta vez, aplicada por municípios, chegando a cerca de 100 escolas em todo o país, incluindo os 11 agrupamentos dos nove municípios da CIM.

Segundo Gonçalo Xufre, coordenador do projecto em Portugal, na CIM Terras de Trás-os-Montes há indicadores mais positivos, mas também áreas em que é necessário melhorar.

“No caso da CIM Terras de Trás-os-Montes, temos um cenário em que os resultados estão ligeiramente abaixo da média nacional do ponto de vista das competências cognitivas, em particular na leitura, um domínio que deve ser trabalhado pela região, e dentro da leitura em particular na interpretação da informação. Por outro lado, pela positiva temos dos alunos mais motivados para a aprendizagem, um dado que se destaca nesta CIM relativamente a todos os que temos aplicado neste último ano”, sublinha.

O presidente da CIM, Jorge Fidalgo, reconhece que alguns resultados mostram défices no que respeita ao abandono e insucesso escolar no território, mas refere que há especificidades regionais que têm de ser considerados.

“Obviamente que quando analisamos este tipo de resultados, na minha opinião, temos de ter sempre em conta todas as variáveis que contribuem para estes resultados, sabemos qual é a retaguarda socioeconómicas dos nossos alunos, sabemos perfeitamente quais as condicionantes dos nossos alunos em territórios de muita baixa densidade, em que alguns demoram mais de uma hora para chegar à escola. Estes os resultados, que são positivos e que podem ser ainda mais positivos, significa que temos de fazer ainda um trabalho para continuarmos a dar aos nossos alunos mais qualidade”, afirmou.

O Director-Geral dos Estabelecimentos Escolares (DGEstE), João Gonçalves, que marcou presença na apresentação dos resultados do projecto, afirma que estes instrumentos são importantes para detectar áreas a melhorar e para definir acções adaptadas a cada realidade.

“Tem uma base científica e permite-nos perceber, em termos europeu, como estamos e como está o nosso trabalho em cada escola e como estamos a conseguir alcançar o sucesso para as nossas crianças. É um instrumento de base científica que ajuda ao trabalho de construção de sucesso educativo, que não é mais do que cada criança e cada jovem poder ter um projecto de vida e construir a sua felicidade a partir do sucesso educativo”, afirmou.

O projecto PISA para as Escolas, uma ferramenta de apoio aos líderes escolares, professores e educadores para ajustar os projectos educativos, foi o tema de uma conferência ontem à tarde em Macedo de Cavaleiros. Escrito por Brigantia.